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Author: adminlasarenas

En muchos foros oímos sobre la escuela inclusiva, donde buscamos atender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos, especialmente los más vulnerables y con riesgo de exclusión social. En nuestro colegio trabajamos la inclusión, ya que todos somos diferentes, nuestras capacidades son distintas, trabajamos por inteligencias múltiples para que cada alumno aproveche su potencial pero… Hay algo que trabajamos paralelamente y al que le damos una gran importancia, de hecho es troncal y pilar en nuestro día a día. LAS EMOCIONES.

Hemos tenido la visita de una madre del cole, que nos ha hecho sentir algo mágico, hemos signado la canción del Olentzero, nos ha contado el nacimiento del Olentzero mediante signos y ha sido un momento especial.

En el vídeo que os hemos preparado hemos intentado que sintáis lo que un hijo/a o adulto puede vivir al signar la canción del Olentzero.

Vive este momento con nosotros. Seguro que no la olvidarás.

Gracias por dedicarnos tu tiempo y cariño.

 

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Tenemos cuatro pilares fundamentales y uno de ellos es el “SER” en el que educamos a nuestros alumnos en valores humanos y cristianos, para que sean personas comprometidas con la sociedad en la que vivimos y contribuyan a hacer este mundo un poquito mejor de como lo han encontrado.

En este área trabajamos muchos aspectos y utilizamos diferentes proyectos, como en este caso “Hermano Lector” cuyo principal objetivo es conseguir entusiasmar, motivar y fomentar la lectura en los más pequeños a través de sus compañeros más mayores, y de esta forma crear lazos de unión entre ellos y trabajar de forma paralela la solidaridad.

Aprendemos que la solidaridad no tiene que estar unida con algo material, sino también con la dedicación de tu tiempo, en este caso acompañando a los más pequeños a descubrir y disfrutar de la lectura de un libro.

El alumno/a de mayor edad tiene que realizar unas actividades curriculares pero de forma paralela debe pensar en cómo adaptar el resultado de esas tareas en su compañero más pequeño.

Es un proyecto en el que disfrutan por igual ambas partes, unos enseñan y todos aprenden.

“Win-Win”, provechoso para ambas partes.

 

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El cómic es un gran recurso educativo tanto desde un punto de vista de usuario (lector), como desde el creador de historias.

Los expertos nos cuentan que estimulan la imaginación, amplían el vocabulario, mejoran la ortografía y fomentan la lectura, entre otros.

Nuestros alumnos de 6º de primaria han creado su cómic. Al principio nos costó empezar pero nos han quedado geniales.

En la creación de un cómic se tienen en cuenta muchos detalles. Con algunos de ellos hemos “sudado” como con las viñetas, los personajes, los bocadillos de diálogo, las onomatopeyas, líneas de movimiento …

Teníamos que inventarnos una historia, tener en cuenta los espacios del narrador … Parecía imposible acabar, pero … ¡Aquí están!.

Ahora, sí que sabemos, de cómics hablar.

 

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EntusiasMAT es un proyecto didáctico y pedagógico basado en las inteligencias múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica y que ofrece al profesorado múltiples metodologías y recursos para que los alumnos estén motivados.

EntusiasMAT incorpora las competencias básicas y las inteligencias múltiples para que el alumno tenga la oportunidad de aprender un mismo concepto matemático de diversas maneras.

Los alumnos aprenden los diferentes conceptos matemáticos a partir de la manipulación, la observación y la experimentación. El objetivo es que poco a poco pasen del pensamiento concreto al pensamiento abstracto.

En el colegio trabajamos con EntusiasMAT desde la etapa de infantil y de esta forma aprovechamos la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en los alumnos en sus primeros años.

 

 

 

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Los alumnos/as de 3º y 4º ESO realizaron una actividad en Azkuna Zentroa Alhóndiga Bilbao titulada “Pedazos de la mente”.

Su objetivo es explorar el “hueco” del espacio y tiempo creado durante tres minutos ante la cámara, pero usando una herramienta actual: el móvil. Mientras se retratan, serán conscientes del fluir de su mente cuando al cuerpo no le está permitido moverse.

Beren pentsamenduen eta ideien oharren bitartez, eta modu grafikoan beren irudiarekin nahastu eta gero, parte hartzaileek gogo eta gorputz zatiak berregiturako dituzte, beren niaren konstelazio berriak sortzeko.

Ha sido toda una experiencia.

Eskerrik asko.

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Los alumnos de 4 urte de E. Infantil han finalizado el proyecto de “Arquitectos bestiales”.

En este proyecto las “abejas” y las “hormigas” han sido las protagonistas. A lo largo del proyecto, hemos realizado actividades sensoriales que desarrollan y fomentan la curiosidad del niño, y ayudan a reconocer e identificar el mundo que les rodea.

Hemos probado la miel, tocado la cera, visto abejas a través de un microscopio …  Siempre teniendo presente el lema del curso, “Zaindu Natura”.

Este año hemos dibujado un hormiguero, quién sabe si el próximo año nos animamos a construir uno de verdad.

 

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El objetivo principal de la música en la etapa de Educación Primaria es enseñar a disfrutar, comprender y expresar los sentimientos propios a través de este arte.  El objetivo es despertar la capacidad creativa y el amor hacia la escucha musical.

Diversos estudios demuestran la importancia de la música como ayuda para el crecimiento intelectual, ya que genera gran cantidad de actividad neuronal. Es el estímulo humano que más partes del cerebro activa.

Beneficios de la música en el cerebro de los niños:

  • Aumento de la memoria, la atención y la concentración
  • Mejora de la fluidez de expresión
  • Mayor facilidad para la resolución de problemas
  • Estimulación de la imaginación y la creatividad
  • Refuerzo del lenguaje
  • Desarrollo del equilibrio, los sentidos y los músculos
  • Enriquecimiento del intelecto
  • Aumento de la sociabilidad
  • Mayor control de los estados de ánimo
  • Implantación de rutinas
  • Aumento de la autoestima
  • Mejora de la salud
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La obesidad infantil se ha convertido en un problema de salud pública. Prevenir el sobrepeso de los niños es una tarea que comienza inculcando buenos hábitos alimentarios.

Enumeramos algunos consejos que pueden ayudar a evitarlo, como por ejemplo:

  • Tomar un desayuno sano y equilibrado  que aporte una cantidad de energía suficiente durante el día. Debe cubrir el 25 por ciento de las necesidades nutritivas de la jornada e incluir algún lácteo, cereales y fruta.
  • Adoptar hábitos alimenticios saludables: una dieta equilibrada es la base de una buena alimentación.
  • Utilizar agua en lugar de refrescos en las comidas. El contenido en azúcar de un refresco equivale a 6 terrones y no contiene nutrientes esenciales.
  • Inculcar el gusto por la actividad física regular y animar al niño a participar en deportes individuales y colectivos.
  • Las golosinas sólo de forma ocasional. Son muy ricas en azúcar y aportan pocos nutrientes.

 

En el Colegio Madre del Divino Pastor los alumnos de E. Infantil, TODOS los días traen fruta para el hamaiketako y en E. Primaria, tenemos como indicaciones traer 2 días fruta, 1 día lácteo, 1 día bocata y el viernes posibilidad de “hoy elijo yo”.

 

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Más detalles en link1 y link2

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Dentro del objetivo general de este curso 2019-2020, “Zaindu Natura”, nos comprometemos en este trimestre a proponer valores responsables entre nosotros y también con el medio ambiente.

Dentro del Colegio Madre del Divino Pastor de Las Arenas trabajaremos para:

  • Mantener limpias las clases y los patios.
  • Reciclar dentro de la clase todo lo posible.
  • Reutilizar el papel.

Se crearán grupos responsables de vigilancia con la chapa identificativa “Garbi taldea”.

 

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Los alumnos/as de 1º ESO han realizado una salida con el objetivo de estudiar el medio litoral, a las playas de Getxo y Sopelana dentro del “Proyecto Biólogo” de educación medioambiental.

Han trabajado dos ecosistemas como son las dunas y la zona intermareal rocosa, en los que han definido sus características y las adaptaciones que exigen plantas y animales.

Ha sido un día en el que además de aprender contenidos importantes en su formación académica, han seguido conociéndose como grupo.

 

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